Coimbra tem mais encanto...

Foi um grande esforço pessoal mas valeu, pela partilha, pela reflexão, pelo almoço, pela companhia, pelo núcleo de Coimbra que tão bem me acolhe e me recebe sempre com aquele sorriso e abraço quentinho... Foi muito bom, o esforço, a viagem e o que recebi!

Diário...

É uma folha com quatro divisórias (Não Gostamos, Gostamos, Fizemos, Queremos fazer), onde todos os dias são registados ocorrências sobre a vida do grupo e situações entre as crianças, onde são inscritas situações de ascensão moral, a produção do grupo e as futuras propostas para realizar mais tarde. 

As duas primeiras colunas recolhem juízos negativos e positivos sobre o que vai acontecendo de mais significativo entre as crianças,ao longo da semana a nível moral . 

A terceira coluna destina-se ao registo das realizações consideradas importantes, mas ao nível da produção, o que se faz na sala é relembrado principalmente no final de cada dia e é mencionado em diário, na coluna do fizemos. 

A quarta coluna, o queremos fazer ou propomos destina-se ao registo de sugestões, aspirações e projectos a realizar.

Estamos a construir os instrumentos da nossa sala...

Andamos à volta com os instrumentos de pilotagem da nossa sala. Tentamos perceber para que servem estes mapas, perguntamos junto dos amigos mais crecidos como se fazem, como se preenchem e nesta partilha de conhecimentos feita de avanços, retrocessos e reconstruções andamos às avessas a organizar a nossa sala, o tempo, as áreas, os materiais e o nosso grupo! 

Crescemos mesmo este ano!!!

Revisitando o Movimento I

"A educação vista como uma estrutura democrática participada

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MOVIMENTO DA ESCOLA MODERNA

O Movimento da Escola Moderna (MEM) assinala em 2005 quarenta anos de actividade. Fundado num período adverso ao surgimento de movimentos pedagógicos renovadores, o MEM orientou o seu percurso por valores como a democracia participada, a educação inclusiva e a auto-formação cooperada, princípios que ainda hoje mantém como linhas orientadoras da sua estratégia. As ideias do seu percursor, Sérgio Niza, nunca foram bem recebidas pelo antigo regime, o que lhe valeu, desde cedo, a exclusão do sistema educativo oficial. 
Professor primário de formação, Sérgio Niza é actualmente professor do Instituto Superior de Psicologia Aplicada e membro do Conselho Cientifico Pedagógico da Formação Contínua de Professores. Nesta entrevista, explica-nos de que forma deu início ao Movimento da Escola Moderna, quais os princípios que orientam o seu trabalho e que papel podem desempenhar hoje no contexto do sistema educativo português. (...) " ver mais aqui....

Mais um ano de partilha...

Ontem foi assim...

  

Amanhã será assim...

É tão bom estar aqui... a crescer, a partilhar... entre amigos e em Movimento...

Assistimos a mais uma comunicação...

...desta vez foi na sala da Xana e ficámos deslumbrados pela capacidade dos nossos amigos mais crescidos! Foi muito interessante para todos, tanto para os que ouviram, que aprenderam coisas novas e conheceram ao vivo estes bichinhos simpáticos, tanto para os que comunicaram que divulgaram e partilharam o que sabiam!!!
Parabéns amigos...
Vivam os PROJECTOS e à interacção na nossa ESCOLA!!!!

Por estes dias estarei aqui...

Instrumentos de Trabalho

“A criança é um sujeito que já é um cidadão, ou seja, que tem os seus direitos, interesses e necessidades próprias”.

Freinet

A criança enquanto cidadão pode e deve decidir-se por actividades do seu interesse por conseguinte todo os instrumentos são facilitadores de uma maior autonomia escolha e promoção dos seus verdadeiros interesses e decisões.

O ambiente geral da nossa sala resulta de uma forma agradável e altamente estimulante, utilizamos as paredes como expositores permanentes das produções das crianças onde rotativamente se revêem nas suas obras de desenho, pintura, recorte e colagem, texto entre outras. É também numa das paredes, no nosso caso num quadro mais baixo, à sua altura, que as crianças poderão encontrar todo o conjunto de mapas de registo que ajudem a planificação, gestão e avaliação da actividade educativa participada por elas.

Vou começar pelo Mapa de Actividades ...

Trata-se de um mapa de dupla entrada. Na coluna da esquerda e na vertical tem o nome das crianças enquanto na coluna horizontal superior deve ter todas as áreas de trabalho e as actividades que estas oferecem.

Como funciona??? - A criança marca todos os dias as actividades que pretende realizar nesse dia com um circulo, (aberto) e no final do dia deverá preenche-lo caso tenha realizado essa actividade, na verdade os meus meninos à medida que vão cumprindo as actividades planeadas voltam ao mapa de actividades e pintam a bolinha por dentro, como acho uma estratégia válida e de certo modo mais simples é assim que a maior parte o faz.

O mapa de actividades, na nossa sala, é avaliado mensalmente, em reunião do conselho, é claro que diáriamente fazemos pequenos contratos sobre o mapa e as actividades em que cada um se inscreve, de modo a que a criança tenha noção das áreas em que permanece mais vezes e noutras que não frequenta tanto.

Este mapa para além de ter interesse a nível do planeamento, constitui também um suporte para momentos vários de observação e análise colectiva ou para ajudar a tomada de consciência individual, ou em dialogo comigo.